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扩大优质资源 提升办学质量——文建显利学校办学活力实践案例

2021-04-22 20:35:43本文来源:中国县域频道
一、学校简介
       文建显利学校地处娄底市娄星区西南边陲水洞底镇。该校始建于1950年, 是一所公办农村小学,现有5个教学班。建校以来,该校始终坚持以“学生为本”的办校理念;“培养学生良好身心素质和健全人格”的办校宗旨;“运动强健体魄、阅读启迪智慧、艺术陶冶心灵”的办校特色,围绕“寓教于乐”这一教育主题思想,致力于缩小城乡教育差距,着力“德、智、体、美、劳”五育并举,为学生的人生发展奠定良好基础。
二、“寓教于乐”涵义该校依托《指南》要求与《纲要》精神指导整合学校资源,提出以“乐动”“乐听”“乐言”为核心的校园文化,追求轻松愉悦的环境氛围,打造积极活跃的教师团队,培养学生乐仁服德的良好品质。“乐”即张扬个性之乐,发展兴趣之乐,追求梦想之乐,承担责任之乐,相互分享之乐。
三、具体措施提高认识,在教育观念上求“变”;  
  转变传统的教师观,做全面发展的学者型教师。为了更好地服务于学生该校定期组织教师进行教育教学的学习,不断加强教师自身职业道德修养,提高个人能力,充实教师的专业知识、学科知识。教师“同读一本书”阅读打卡。
合理设置,在教育内容上求“精”;
为缩短城乡教育差距,该校大力发展素质教育。引进与培育并重,扩大优质教育资源。通过整体引进、合作办学等形式,扩大优质资源规模,满足学生的优质教育需求,整体提升了学校教育品质。
素质教育拓宽思路,在教育形式上求“活”;
该校定期开展户外拓展、远足活动以提高学生的心理素质,培训学生坚韧不拔的意志、品质,从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质,增强学生适应社会的能力。户外拓展活动2020年受疫情影响,按照“停课不停教、停课不停学”的要求,该校正式开展了“线上+线下”混合式教学。对于家中有困难的同学采取送教上门的措施,坚持在特殊时期不落下任何一名学生。
“线上+线下”混合式教学贴近时代,在教育手段上求“新”;
该校采用小组合作的学习模式,尊重学生的自主学习能力,让学生进行积极的探究,使得原本单一的“填鸭式”教学课堂变得丰富有活力。这种方式不但让学生获取知识,还锻炼了学生的实践能力、创新能力和参与能力。真正做到把学习的主动权还给学生。
小组合作教学模式科学指导,在教育评估上求“实”;
重点突出“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实、组织领导”五方面内容,深入开展评估工作。学习教育方面,评估教师在学习重点篇目中是否做到精读、精研、精学,集中研讨是否聚焦主题主线,在运用党的创新理论指导实践、推动工作上取得哪些新进步新收获等。调查研究方面,评估教师教学思路、方法、成果等内容。检视问题方面,评估教师是否广泛听取意见建议,一条一条找准找实问题,找出差距和问题等。整改落实方面,评估教师是否逐条梳理,建立台账,抓好落实,精准施策、抓实整改等。组织领导方面,评估主要领导同志是否履行第一责任人职责,带头学习研讨、带头调查研究、带头检视问题、带头整改落实,发挥表率作用等。
四、成果展示
1、素质教育润童心目前该校学生逐渐养成了良好的行为习惯,班级班风良好,学生礼貌而勇敢、大方而自信、开朗而活泼,好习惯好品质的逐渐形成,也得到了广大家长的高度认可。
2、素质教育促发展从素质教育工作的初探到如今,该校积累了大量活动案例。多次迎接水洞底辖区内公办小学的参观学习。同时教师的素质教育意识不断增强,才艺水平也得了较大提高。2019年和2020年,通过全校共同努力,我校先后评为“素质教育先进单位”。 作者:谢颖殊琦    
                                                                                                         责任编辑:龚杰

中国县域频道 本文来源:中国县域频道   责任编辑:龚杰

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